课程剖析：
《3-6岁婴幼儿学习与进步指南》中科学范围指出:3-4岁能感知和区别物体的大小、多少、高矮等量方面的特征，并可以用相应的词表示。依据小班婴幼儿喜欢小动物爱好，于是我以小熊的形象为载体，过生动的环节衔接，让婴幼儿在故事情境、色彩中感受并发现物体的数目、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，更好地引发小班婴幼儿学习的兴趣和愿望，让婴幼儿在游戏情境中开心的学、开心的玩。
活动目的：
1.在故事情境中感受并发现物体的数目、大小、高矮、粗细与三只熊的关系，尝试进行配对。
2.乐意为三只熊摆设早餐并能大胆地表达我们的想法。
活动筹备：
婴幼儿人手一只纸盘、3袋鱼、课件。
活动过程：
1、察看小熊一家，通过比较感知“高”、“矮”、“不高也不矮”
1.今天大家小一班来了位新客人，猜猜会是哪个呢？
2.大家一块儿看看会是哪个呢？
3.就小熊一个人吗？
4.不只小熊，还有熊父亲，熊母亲，那什么是熊父亲呢？为何？
（一般父亲多比较高大，所以最高的这个是父亲。）什么是小熊呢？为何？
（熊孩子还是小孩子所以长的比较矮些）什么是熊母亲呢？为何？
（母亲长的不高也不矮，比父亲要矮，比小熊要高）
2、创设小熊一家吃早餐的情境，通过分碗这一事件，区别“大”、“小”、“不大也不小”。
1.引导语：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就筹备好了三只碗。
2.哪只碗给父亲？哪种颜色的？哪只给母亲?哪种颜色的？孩子呢？
3、情境“分蜂蜜”，领会蜂蜜的多少和三只熊的关系
1.今天小熊一家要吃4样早餐，他们会吃些什么呢?请你来猜一猜。
2.到底是什么呢？（蜂蜜）第一样早餐是蜂蜜，瓶子上有数字，
这个是1号瓶……
3.几号瓶给熊父亲吃？为何？
几号瓶给熊孩子吃？为何？
几号瓶给熊母亲？为何？
4.小结：通常情况下，父亲最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……
4、情境“分玉米”，感知“粗”细”
1.引导语：第二样早餐是什么？（玉米）刚刚蜂蜜瓶子有高有低，大家一下就看出来了。玉米都是一样高的，要如何分呢？为何？
2.通过肢体语言引导婴幼儿感知“粗”、“细”——人是讲胖的，玉米要讲粗（动作提示），慢慢的，就变……（动作收紧）细了
小结：熊父亲胃口最大，吃的玉米也是最粗的……
5、情境“分苹果”，巩固“大”、“小”、“不大也不小”。
1.明确需要：第三样早餐是什么？（苹果）如何分呢，他们是这
么分的：熊父亲吃得最大，熊孩子吃得最小，熊母亲吃得不大也不小
2.婴幼儿复述需要：他们是如何分的？
6、情境“分鱼”，引导婴幼儿操作。
1.引导语：第四样早餐是鱼。袋子上有哪些？的意思是啊？
2.什么袋子给父亲？（3条鱼的）孩子呢？（1条鱼的）母亲呢？（2条鱼的）父母们赞同吗？
3.交待需要，婴幼儿操作。
看看老师手里有哪些？老师这里也有鱼，你们想不想自己动手帮熊的一家分一分呢？请小朋友们来尝试一下吧！
7、互相交流。
